CULTURA CHAVÍN (PRIMER AÑO) SA- n° 31

TEMA	HORIZONTE TEMPRANO: CULTURA CHAVÍN	ÁREA CURRICULAR	Ciencias Sociales
SESIÓN	N° 31	DOCENTE	Carmen Guadalupe Vásquez León
GRADO	Primer año de secundaria	BIMESTRE	III

La cultura Chavín se encontraba ubicada en el Callejón de Conchucos, en la unión entre los ríos Mosna y Huachecsa, en el actual distrito de Chavín de Huántar, en la región Ancash a una altura de 3.177 m. Tiene como coordenadas 9° 35′ 33.99″ S, 77° 10′ 42.43″ O y una altitud de 3150 msnm.

La cultura Chavín tuvo su nacimiento en el año 1.300 a.C. al 300 a.C  aproximadamente en el templo Chavín de Huántar. Probablemente esta cultura tuvo sus orígenes en regiones selváticas porque usan mucha iconografía con figuras de animales de la selva como el Jaguar, el caimán y la anaconda.

Organización social. El pueblo Chavín fue teocrático y politeísta, con tres clases sociales bien definidas.

1.       Los sacerdotes eran quienes tenían ciertos conocimientos de la astronomía y del clima. Además, manejaban técnicas para trabajar la agricultura y la ganadería, así como las artes y la construcción.

2.       La nobleza guerrera era el ejército, encargado de evitar las invasiones y los disturbios de los poblados chavín para garantizar el desarrollo de este pueblo.

3.       El pueblo estuco conformado por agricultores y ganaderos que servía a la clase sacerdotal y que tenían que pagar tributo a los dioses.

Arte. Entre las manifestaciones artísticas la escultura y la cerámica tienen un lugar importante.

Sus trabajos en cerámica eran muy elaborados y ésta tenía dos usos, uno era el común y el otro era para las prácticas religiosas.

La cerámica Chavín era monocroma y en algunas ocasiones portaba los colores rojo y negro. También venía decorada con puntos y figuras de animales, tubérculos o figuras humanas.

La escultura se caracterizaba por tener bajos relieves sobre dinteles o lozas de animales y rostros humanos. Se trabajaba la piedra y sus temas eran religiosos. Las esculturas más conocidas del pueblo chavín son los monolitos, las estelas y las cabezas calvas. Entre ellas podemos mencionar el Lanzón Monolítico, la Estela de Raimondi y el Obelisco Tello.

Religión. Fue politeísta porque adoraba a muchas deidades con formas de animales. Entre los dioses que poseían, el principal era una serpiente de gran tamaño con colmillos largos. También tenían otros dioses como el dios gato, el jaguar, el caimán, la anaconda, el cóndor y el halcón.

Su sitio sagrado principal era Chavín de Huántar. Allí se realizaban ritos dirigidos por la casta de sacerdotes, los cuales tenían una vestimenta sagrada y una música acompañaba sus ritos.

Actividades:

1. Lee detenidamente y subraya lo más importante, encierra en una circunferencia las palabras desconocidas.
2. Traer imágenes pequeñas y recortadas de la cultura Chavín.
3. Recuerda que la responsabilidad el respeto y la disciplina es la clave del éxito.

HORIZONTES CULTURALES (PRIMER AÑO)

EDADES	PERIODIFICACIÓN	CARACTERÍSTICAS	CULTURAS
1440 – 1532 d.C.	Horizonte Tardío	Formación y desarrollo del Imperio del Tahuantinsuyo	Inca
1000 – 1440 d.C.	Intermedio Tardío	Independencia regional de los Estados. Desarrollo urbano, artesanal y comercial.	Cusco, Chincha, Lambayeque Chimú, Chancay
700 – 1000 d.C.	Horizonte Medio	Periodo de expansión y dominación. Desarrollo tecnológico y urbano. Oficialización de la religión.	Tiahuanaco Wari
500 a.C. – 700 d.C.	Intermedio Temprano	Florecimiento regional. Aumento poblacional. Perfeccionamiento de la agricultura y del arte.	Nazca, Recuay, Mochica, Vicus, Lima
1500 – 500 a.C.	Horizonte Temprano	LLamado Formativo. Revolución agrícola. Aparición de la cerámica. Desarrollo de la arquitectura y tejido.	Paracas Chavín

ESPACIO GEOGRÁFICO DE AMÉRICA DEL SUR (SEGUNDO AÑO) SA-28

TEMA	Espacio geográfico de América del sur	ÁREA CURRICULAR	Ciencias Sociales
SESIÓN	N° 28	DOCENTE	Carmen Guadalupe Vásquez León
GRADO	Segundo año de secundaria	BIMESTRE	II

COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

CAPACIDAD: Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.

VALOR: Paz

ACTITUD: Muestra tolerancia con sus compañeros.

Localización Geográfica

América del Sur se halla situada en la parte meridional del continente americano. Su territorio se extiende desde los 11º de latitud norte, que corresponde a las costas septentrionales de Venezuela, hasta los 56º 30’ de latitud sur, que corresponde a la isla Diego Ramírez, al sur del Cabo de Hornos, en el extremo meridional de Chile. Tiene una extensión de 17 820 950 000 km².

Límites

América del Sur limita por el Norte y el Este con el océano Atlántico; por el Oeste con el océano Pacífico; por el Sur con el Paso de Drake, que lo separa de la Antártica, de donde confluyen las aguas de los océanos Atlántico y Pacífico.

Su punto más bajo está en la península de Valdés (-40 metros.) y su punto más alto en la cima del nevado del Aconcagua (Argentina).

ACLARACIONES

Guayana Francesa es un territorio de ultramar perteneciente a Francia (no es un país).

La capital de Bolivia es Sucre. La Paz es la sede del gobierno.

La información está actualizada al año 2018.

Punto más alto

El Aconcagua es una montaña ubicada en la provincia de Mendoza, en el oeste de Argentina. Integra la cordillera principal, la cual es un componente de la cordillera de los Andes. Con una altitud de 6960,8 msnm, es el pico más eminente de los hemisferios meridional y occidental, el más alto de la Tierra después del sistema de los Himalayas (Asia) y, por tanto, la cima más elevada en América.

Punto más bajo

Laguna del Carbón. Sus 107 metros bajo el nivel del mar convierten esta depresión endorreica en el punto más bajo no sólo de Argentina y América del Sur, sino también de los hemisferios sur y occidental; ocupando el séptimo lugar a nivel mundial.

ACTIVIDADES.

AS: En base a lo leído elabora un listado de las ideas más importantes del tema.

RL: Explica el espacio geográfico de Sudamérica en una ficha de trabajo donde se utilizan elementos cartográficos.

FC: Elabora un glosario de 5 palabras.

       Elabora una línea caligráfica creativamente.

FP: Elabora una canción con los países que integran Sudamérica

METACOGNICIÓN:

-              ¿Qué estrategias usaste para comprender el tema y recordarlo?

REPRESENTACIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO (PRIMER AÑO) SA-29

Tema	Representación del espacio geográfico	Área curricular	Ciencias Sociales
Sesión	N.° 29	Docente	Lic. Carmen Guadalupe Vásquez León
Grado	Primer año de secundaria A y B	Bimestre	II

Distintas formas de representar el mundo

1.    Los mapas. Son representaciones planas de una parte o de la totalidad de la superficie terrestre. Es una representación, es decir no es la realidad exacta.

La representación plana de la Tierra tiene una importante dificultad; la Tierra es un ovoide, abultada en el centro y achatada en los polos). Esta dificultad se resolvió con largos años de trabajo, a través de las proyecciones cartográficas.

Existen tres tipos básicos de proyecciones: la cilíndrica, la cónica y la cenital o azimutal. 

  

Ninguna de las representaciones de la Tierra es exacta. Por lo tanto, se utilizarán los distintos tipos de proyecciones, dependiendo del objetivo que se persiga. Por ejemplo, si quiero representar de mejor forma mi país tal vez la proyección azimutal será la adecuada más que la cónica.

Los mapas siguen siendo un método de extraordinaria importancia para representar a la Tierra, establecer límites, conocer la dimensión de los continentes y de los países, apreciar la distribución de los océanos y los climas, entre muchas otras cosas.

Componentes de los mapas

·       Escala. En palabras simples, la escala de los mapas es el número de veces en que estos son “achicados” para representar la realidad. Puesto que, si te has dado cuenta, una foto tuya difícilmente es de tamaño natural, y muestra solo una parte de ti. ¿Te imaginas las dificultades que tendríamos si los mapas fueran de tamaño natural?

§  La escala es una proporción matemática entre el tamaño real y el representado en el mapa.

§  La escala es el número de veces que la realidad ha sido reducida. 

§  La escala quiere decir que un centímetro del mapa equivale a 100 000 centímetros de la realidad.

Como habitualmente no nos referimos a las distancias en centímetros, las escalas se convierten a kilómetros. Por lo tanto, una escala 1:100.000 significa que 1 cm del mapa (en el papel) corresponde a 1 km de la realidad.

La escala también puede representarse gráficamente a través de una barra graduada que nos proporciona la misma información.

·       Título. Hay algunos mapas que lo poseen. El título es el nombre de lo que quiere representar el mapa. Por lo general, se encuentra en el centro superior del mapa y nos sitúa sobre la información que nos quiere entregar el mapa.

Por ejemplo: Mapa de la delincuencia de La Libertad, es un mapa que nos proporcionará información acerca de los lugares más peligrosos de la ciudad.

·       Leyenda o simbología. Es un recuadro por lo general ubicado al lado derecho de los mapas. Este recuadro explica cada uno de los símbolos, colores, líneas, figuras utilizados en los mapas para representar la realidad.

·        Orientación. Es importante indicar en un mapa donde está el norte, la mayoría de los mapas están orientados con el norte hacia arriba en la página.

La orientación se indica con un símbolo: una flecha o una rosa de los vientos que apunte hacia el norte.

·        Las coordenadas. Nos permiten localizar un punto mediante un conjunto de líneas imaginarias que se cortan. Los meridianos y paralelos de la Tierra son líneas habitualmente utilizadas para este fin, construyendo la llamada red geográfica.

Clases de mapas

·       Mapas topográficos. Representa de forma exacta y detallada, aspectos físicos en un espacio geográfico (relieve, ríos, etc.) y aspectos que reflejan la creación humana (puentes, carreteras etc.).

·       Mapas temáticos. Muestran información sobre aspectos concretos ligados al medio natural o humano. Pueden ser mapas geológicos, mapas climáticos, mapas políticos, etc.

2.    El plano

Es un dibujo que representa un lugar visto desde arriba. Ese lugar puede ser una habitación, una casa, una localidad. Se utiliza para para situarnos y orientarnos correctamente.

En el plano de la localidad se representan los elementos físicos que hay en ella, por ejemplo, los edificios, calles, plazas.

Cada elemento se representa por un símbolo. Se suelen utilizar diferentes colores y símbolos para representar las calles, casas, árboles. El significado de estos colores y símbolos que se utilizan se explican en la leyenda.

Cada plano debe llevar una escala y unos símbolos.

La escala expresa el número de veces que un elemento ha sido reducido para representarlo en el plano.

Los símbolos nos indican los lugares representados. Estos símbolos se llaman signos convencionales porque son aceptados por todas las personas y significan siempre lo mismo.

Para elaborar mapas y planos, los cartógrafos usan la información que brindan las fotografías aéreas y las imágenes satelitales.

Las fotografías aéreas se toman con cámaras que se colocan en aviones. Con las fotos como modelos, en un papel o en una computadora se trazan las cuadras o manzanas, se agregan los nombres de las calles y los demás elementos que se quieran agregar o mostrar en un plano urbano.

Las imágenes satelitales son tomadas por satélites que están equipados con cámaras que toman fotografías desde el espacio. Las imágenes que envían son analizadas por los cartógrafos para elaborar los planos y los mapas.

Actividades:

AS: En base a lo leído elabora un esquema del tema.

RL: Completa la ficha de trabajo.

FC: Define con tus propias palabras los conceptos: Plano, mapas y satélite

Elaboran una línea caligráfica creativamente.

FP: Formula un sabías que…

Metacognición:

-        ¿Qué estrategias usaste para comprender el tema y recordarlo?